Czasowniki opisujące działania odpowiadają poziomom trudności DigComp

Deskryptory poziomów DigComp wykorzystują czasowniki opisujące działania, aby wskazać, co dana osoba rzeczywiście potrafi zrobić, a nie tylko co wie. Każdy czasownik sygnalizuje określony poziom trudności. Na przykład „rozpoznawać” oznacza, że potrafisz dostrzec dane pojęcie, ale nie umiesz go zastosować, natomiast „tworzyć” oznacza, że potrafisz stworzyć coś nowego. Przejście od „stosować” do „oceniać” wyznacza zmianę od wykonywania do dokonywania osądu. Jeśli widzisz czasownik „pokierować”, oznacza on najwyższy poziom — potrafisz przewodzić innym. Przed wybraniem odpowiedzi zawsze przyporządkuj czasownik do odpowiedniego poziomu.

Aby uniknąć pułapek, podziel czasowniki na trzy grupy: podstawowe (rozpoznawać, przypominać sobie), średnio zaawansowane (stosować, demonstrować) i zaawansowane (oceniać, tworzyć, kierować). Częstym podstępem jest zamiana czasownika „oceniać” na „analizować” — ocenianie polega na osądzaniu wartości, a analizowanie na rozkładaniu czegoś na części. Kolejna wskazówka: „dostosowywać” znajduje się między stosowaniem a tworzeniem; oznacza modyfikowanie istniejącego rozwiązania, a nie wymyślanie nowego. Jeśli w pytaniu czasownik niskiego poziomu występuje w kontekście wysokiego poziomu, decydujący jest czasownik — kontekst nie podnosi poziomu.

Sprawdź się, wypisując pięć czasowników i porządkując je od najniższego do najwyższego poziomu bez podglądania. Jeśli nie potrafisz prawidłowo umiejscowić czasowników „dostosowywać” lub „kierować”, powtórz tabelę DigComp opracowaną przez JRC. Kluczowe pytanie kontrolne brzmi: czy czasownik opisuje dostrzeganie, wykonywanie, ocenianie czy przewodzenie? Ta kolejność odpowiada czterem głównym grupom. Zapamiętaj drabinę czasowników, a natychmiast rozszyfrujesz każde pytanie dotyczące poziomów.