Les verbes d’action correspondent aux niveaux de difficulté de DigComp

Les descripteurs de niveau de DigComp utilisent des verbes d’action pour montrer ce qu’une personne est effectivement capable de faire, et pas seulement ce qu’elle sait. Chaque verbe indique un degré précis de difficulté. Par exemple, « reconnaître » signifie que vous pouvez repérer un concept sans pouvoir l’appliquer, tandis que « créer » signifie que vous pouvez produire quelque chose de nouveau. Le passage d’« appliquer » à « évaluer » marque le passage de l’exécution au jugement. Si vous voyez « guider », cela indique le niveau le plus élevé : vous pouvez diriger les autres. Faites toujours correspondre le verbe au niveau avant de choisir une réponse.

Pour éviter les pièges, répartissez les verbes en trois catégories : élémentaire — reconnaître, se rappeler —, intermédiaire — appliquer, démontrer — et avancé — évaluer, créer, guider. Une astuce courante consiste à intervertir « évaluer » et « analyser » : évaluer consiste à porter un jugement sur la valeur, tandis qu’analyser consiste à décomposer. Autre indice : « adapter » se situe entre appliquer et créer ; cela signifie modifier une solution existante, et non en inventer une. Si une question associe un verbe de niveau faible à un contexte de niveau élevé, c’est le verbe qui l’emporte — le contexte ne relève pas le niveau.

Testez-vous en dressant une liste de cinq verbes et en les classant du niveau le plus faible au plus élevé sans regarder le tableau. Si vous ne parvenez pas à placer correctement « adapter » ou « guider », consultez à nouveau le tableau DigComp du JRC. Vérification essentielle : le verbe décrit-il le fait de voir, de faire, de juger ou de diriger ? Cette séquence correspond aux quatre grandes catégories. Mémorisez l’échelle des verbes et vous décoderez instantanément toute question portant sur les niveaux.