Ψηφιακές δεξιότητες EPSO και το πλαίσιο DigComp

Ο επίσημος χάρτης της εξέτασης

Η προκήρυξη του διαγωνισμού EPSO/AD/427/26 ορίζει με ακρίβεια τη δοκιμασία ψηφιακών δεξιοτήτων. Πρόκειται για δοκιμασία πολλαπλής επιλογής στη Γλώσσα 2 με 40 ερωτήσεις σε 30 λεπτά, η οποία βαθμολογείται από 0 έως 40, με βάση επιτυχίας 20/40. Αξιολογεί την ικανότητα κατανόησης και χρήσης ψηφιακών τεχνολογιών για διαφορετικές εργασίες και σκοπούς. Η προκήρυξη κατονομάζει πέντε τομείς και, στην υποσημείωση 4, παραπέμπει στο DigComp 2.2 των Vuorikari, Kluzer και Punie (2022). Η παραπομπή αυτή αποτελεί την επίσημη βάση μελέτης για το παρόν μάθημα.

Η τροποποίηση που δημοσιεύθηκε στις 30 Ιουνίου 2026 χωρίζει τις εξετάσεις σε δύο μέρη. Το μέρος 1 περιλαμβάνει τις τρεις δοκιμασίες συλλογισμού. Το μέρος 2 περιλαμβάνει τη δοκιμασία γνώσεων σχετικά με την ΕΕ, τη δοκιμασία ψηφιακών δεξιοτήτων και τη γραπτή δοκιμασία με αντικείμενο την ΕΕ. Το αποτέλεσμα της δοκιμασίας ψηφιακών δεξιοτήτων βαθμολογείται μόνο για τους υποψηφίους που επιτυγχάνουν στη δοκιμασία γνώσεων σχετικά με την ΕΕ. Η τροποποίηση αλλάζει τη σειρά και τους όρους βαθμολόγησης, αλλά δεν αλλάζει τη μορφή της δοκιμασίας ψηφιακών δεξιοτήτων που αναφέρεται ανωτέρω.

Οι πέντε τομείς είναι:

1. Γραμματισμός σε πληροφορίες και δεδομένα — αναζήτηση, αξιολόγηση και διαχείριση πληροφοριών και δεδομένων.
2. Επικοινωνία και συνεργασία — αλληλεπίδραση, κοινοποίηση, συμμετοχή, συνεργασία, διαδικτυακή δεοντολογία και ψηφιακή ταυτότητα.
3. Δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου — δημιουργία και αναδιαμόρφωση περιεχομένου, δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας και άδειες χρήσης, καθώς και προγραμματισμός.
4. Ασφάλεια — προστασία συσκευών, δεδομένων, ιδιωτικότητας, υγείας, ευεξίας και περιβάλλοντος.
5. Επίλυση προβλημάτων — επίλυση τεχνικών προβλημάτων, επιλογή τεχνολογικών λύσεων, δημιουργική χρήση της τεχνολογίας και εντοπισμός ελλείψεων ικανοτήτων.

Η σειρά έχει σημασία. Μια ερώτηση σχετικά με το αν μια έκθεση είναι αξιόπιστη ανήκει κυρίως στον τομέα 1. Η επιλογή δικαιωμάτων πρόσβασης σε κοινόχρηστο έγγραφο ανήκει στον τομέα 2. Η προσθήκη προσβάσιμων επικεφαλίδων στο έγγραφο αυτό ανήκει στον τομέα 3. Η προστασία του λογαριασμού στον οποίο αποθηκεύεται ανήκει στον τομέα 4. Η διάγνωση του λόγου για τον οποίο δεν ανοίγει ανήκει στον τομέα 5.

Το DigComp είναι πλαίσιο αναφοράς και όχι εγχειρίδιο λογισμικού, πιστοποίηση ή δεσμευτικό δίκαιο. Περιγράφει τις ψηφιακές ικανότητες με τεχνολογικά ουδέτερους όρους, ώστε να μπορεί να προσαρμόζεται στην εργασία, στη μάθηση και στη συμμετοχή στην κοινωνία. Μια νομική ερώτηση μπορεί να αφορά τον GDPR ή την πράξη για τις ψηφιακές υπηρεσίες, αλλά οι εν λόγω νομοθετικές πράξεις δεν αντικαθιστούν το DigComp. Το πλαίσιο βοηθά στον προσδιορισμό της ικανότητας που ασκείται κατά την εφαρμογή τους.

Επεξεργασμένο σενάριο EPSO

Μια διοίκηση λαμβάνει ένα υπολογιστικό φύλλο από ανάδοχο. Ένας υπάλληλος πρέπει πρώτα να αποφασίσει αν τα στοιχεία του προέρχονται από αξιόπιστη πηγή και, στη συνέχεια, να τοποθετήσει το επαληθευμένο αρχείο στο σύστημα αρχείων με κατάλληλα μεταδεδομένα. Η κρίση περί αξιοπιστίας αντιστοιχεί στην 1.2 Αξιολόγηση δεδομένων, πληροφοριών και ψηφιακού περιεχομένου. Η οργάνωση του επαληθευμένου αρχείου αντιστοιχεί στην 1.3 Διαχείριση δεδομένων, πληροφοριών και ψηφιακού περιεχομένου. Αντίθετα, η κρυπτογράφηση του φορητού υπολογιστή θα αντιστοιχούσε στην 4.1 Προστασία συσκευών.

Σε ερώτηση μίας βέλτιστης απάντησης, προσδιορίστε την κεντρική ενέργεια που κατονομάζεται στην ερώτηση. Μην επιλέγετε έναν τομέα απλώς και μόνο επειδή εμφανίζεται στην περιγραφή ένα εργαλείο, όπως ένα υπολογιστικό φύλλο ή μια μονάδα αποθήκευσης στο υπολογιστικό νέφος.

Συνήθης σύγχυση

Το τρέχον πλαίσιο δεν ταυτίζεται με το πλαίσιο της εξέτασης. Το DigComp 3.0 είναι το νεότερο γενικό πλαίσιο και δημοσιεύθηκε τον Νοέμβριο του 2025. Ωστόσο, ο διαγωνισμός EPSO/AD/427/26 παραπέμπει ρητά στο DigComp 2.2. Μελετήστε τις ονομασίες και την κλίμακα οκτώ επιπέδων του 2.2 για τον συγκεκριμένο διαγωνισμό. Χρησιμοποιήστε το 3.0 ως τρέχον πλαίσιο αναφοράς και μάθετε τις διαφορές του, όχι ως λόγο για να αναδιατυπώσετε την προκήρυξη.

Οι πραγματικές εργασίες συχνά καλύπτουν πολλές ικανότητες. Σε μια ερώτηση μίας βέλτιστης απάντησης, επιλέξτε την ικανότητα που εκφράζεται αμεσότερα από την ενέργεια ή τον στόχο.

Επίσημες πηγές

• Προκήρυξη διαγωνισμού EPSO/AD/427/26
• Τροποποίηση της προκήρυξης EPSO/AD/427/26, 30 Ιουνίου 2026
• DigComp 2.2, Κοινό Κέντρο Ερευνών
• Σελίδα δειγματικής δοκιμασίας ψηφιακών δεξιοτήτων της EPSO

Είκοσι μία ικανότητες σε πέντε τομείς

Το DigComp 2.2 διατηρεί το εννοιολογικό μοντέλο που καθιερώθηκε στο DigComp 2.0 και το μοντέλο επάρκειας που αναπτύχθηκε στο DigComp 2.1. Οι πέντε τομείς του περιλαμβάνουν 21 ικανότητες. Μάθετε την αρίθμησή τους ως χάρτη και όχι ως μεμονωμένη αποστήθιση.

Τομέας 1 — Γραμματισμός σε πληροφορίες και δεδομένα

• 1.1 Περιήγηση, αναζήτηση και φιλτράρισμα δεδομένων, πληροφοριών και ψηφιακού περιεχομένου
• 1.2 Αξιολόγηση δεδομένων, πληροφοριών και ψηφιακού περιεχομένου
• 1.3 Διαχείριση δεδομένων, πληροφοριών και ψηφιακού περιεχομένου

Τομέας 2 — Επικοινωνία και συνεργασία

• 2.1 Αλληλεπίδραση μέσω ψηφιακών τεχνολογιών
• 2.2 Κοινοποίηση μέσω ψηφιακών τεχνολογιών
• 2.3 Συμμετοχή στα κοινά μέσω ψηφιακών τεχνολογιών
• 2.4 Συνεργασία μέσω ψηφιακών τεχνολογιών
• 2.5 Διαδικτυακή δεοντολογία
• 2.6 Διαχείριση ψηφιακής ταυτότητας

Τομέας 3 — Δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου

• 3.1 Ανάπτυξη ψηφιακού περιεχομένου
• 3.2 Ενσωμάτωση και αναδιαμόρφωση ψηφιακού περιεχομένου
• 3.3 Δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας και άδειες χρήσης
• 3.4 Προγραμματισμός

Τομέας 4 — Ασφάλεια

• 4.1 Προστασία συσκευών
• 4.2 Προστασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα και ιδιωτικότητας
• 4.3 Προστασία της υγείας και της ευεξίας
• 4.4 Προστασία του περιβάλλοντος

Τομέας 5 — Επίλυση προβλημάτων

• 5.1 Επίλυση τεχνικών προβλημάτων
• 5.2 Προσδιορισμός αναγκών και τεχνολογικών λύσεων
• 5.3 Δημιουργική χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
• 5.4 Εντοπισμός ελλείψεων ψηφιακών ικανοτήτων

Το πλαίσιο διαθέτει επίσης πέντε διαστάσεις. Η διάσταση 1 είναι ο τομέας ικανοτήτων. Η διάσταση 2 είναι ο τίτλος και ο περιγραφικός ορισμός της ικανότητας. Η διάσταση 3 είναι η επάρκεια. Η διάσταση 4 παρέχει παραδείγματα γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων. Η διάσταση 5 παρέχει παραδείγματα χρήσης στην απασχόληση και στη μάθηση. Μια διάσταση είναι ένας τρόπος περιγραφής μιας ικανότητας· δεν αποτελεί πρόσθετο τομέα ικανοτήτων.

Γνώση σημαίνει κατανόηση γεγονότων, αρχών ή διαδικασιών: για παράδειγμα, γνώση του γεγονότος ότι ένας δημόσιος σύνδεσμος επεξεργασίας μπορεί να προωθηθεί. Δεξιότητα είναι η ικανότητα εκτέλεσης μιας ενέργειας: η διαμόρφωση ενός συνδέσμου ώστε οι κατονομαζόμενοι παραλήπτες να μπορούν μόνο να τον προβάλλουν. Στάση είναι μια προδιάθεση που καθοδηγεί την υπεύθυνη δράση: ο έλεγχος του δικαιώματος πρόσβασης πριν από την αποστολή. Το DigComp 2.2 πρόσθεσε περισσότερα από 250 παραδείγματα γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων, συμπεριλαμβανομένων παραδειγμάτων που αφορούν συστήματα υποστηριζόμενα από ΤΝ, χωρίς να αλλάξει το μοντέλο των 21 ικανοτήτων.

Επεξεργασμένο σενάριο δημόσιας διοίκησης

Μια ομάδα πολιτικής καταρτίζει έκθεση διαβούλευσης. Η Sofia γνωρίζει γιατί οι ανοικτοί μορφότυποι διευκολύνουν την επαναχρησιμοποίηση (γνώση), μετατρέπει τον τελικό πίνακα σε CSV (δεξιότητα) και επαληθεύει ότι τα προσωπικά αναγνωριστικά έχουν αφαιρεθεί πριν από τη δημοσίευση (στάση που εκφράζεται μέσω υπεύθυνης συμπεριφοράς). Η μετατροπή περιεχομένου ασκεί πρωτίστως την 3.1· ο συνδυασμός των συνεισφορών των συναδέλφων ασκεί την 3.2· ο έλεγχος ιδιωτικότητας ενεργοποιεί την 4.2. Συνεπώς, η ίδια ροή εργασίας μπορεί να δημιουργήσει τεκμήρια για πολλές ικανότητες.

Εάν μια ερώτηση της EPSO ρωτά τι «μπορεί να κάνει» ο εργαζόμενος, αναζητήστε μια δεξιότητα ή ένα αποτέλεσμα επάρκειας. Εάν ρωτά τι «κατανοεί» ο εργαζόμενος, αναζητήστε γνώση. Εάν ρωτά σχετικά με την προθυμία, την προσοχή, την ανοικτότητα ή την υπευθυνότητα, αναζητήστε στάση.

Συνήθης σύγχυση

Μην εξισώνετε μια ικανότητα με ένα προϊόν. Η «χρήση του Teams» θα μπορούσε να σημαίνει αλληλεπίδραση (2.1), κοινοποίηση (2.2), συνεργασία (2.4), εφαρμογή διαδικτυακής δεοντολογίας (2.5) ή επίλυση τεχνικού προβλήματος (5.1). Ο σκοπός της ενέργειας καθορίζει την ικανότητα.

Μην αντιμετωπίζετε τα παραδείγματα της διάστασης 5 ως εξαντλητική εξεταστέα ύλη. Απεικονίζουν τον τρόπο με τον οποίο εμφανίζεται μια ικανότητα σε συγκεκριμένο πλαίσιο. Το DigComp παραμένει προσαρμόσιμο και μη κανονιστικό.

Επίσημες πηγές

• Καταχώριση δημοσίευσης και έκθεση DigComp 2.2
• DigComp 2.1: οκτώ επίπεδα και παραδείγματα χρήσης

Σταθερή αρχιτεκτονική, επικαιροποιημένη διατύπωση

Το Κοινό Κέντρο Ερευνών δημοσίευσε το DigComp 3.0 στις 27 Νοεμβρίου 2025. Είναι η πέμπτη έκδοση του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Ψηφιακής Ικανότητας και η πιο πρόσφατη γενική αναφορά. Ωστόσο, δεν αντικαθιστά την έκδοση που κατονομάζεται σε συγκεκριμένη προκήρυξη EPSO. Για την EPSO/AD/427/26, το DigComp 2.2 παραμένει η ρητή αναφορά αξιολόγησης.

Το JRC περιγράφει το 3.0 ως διατήρηση της συνολικής δομής του πλαισίου: παραμένουν πέντε τομείς και 21 ικανότητες, ενώ αναθεωρήθηκαν οι τίτλοι τεσσάρων από τους πέντε τομείς και αρκετοί τίτλοι ικανοτήτων. Ο Τομέας 2 παραμένει Επικοινωνία και συνεργασία και στις δύο εκδόσεις. Οι διαστάσεις 4 και 5 του DigComp 2.2 δεν αναπαράγονται. Αντ’ αυτού, το DigComp 3.0 παρέχει 362 δηλώσεις ικανοτήτων και αναφέρει 523 μαθησιακά αποτελέσματα. Τα διορθωτικά του JRC διαγράφουν το διπλό LO2.5.09· με την εφαρμογή αυτής της διόρθωσης προκύπτουν 522 μαθησιακά αποτελέσματα. Αυτό το τελικό σύνολο αποτελεί αριθμητικό συμπέρασμα του παρόντος βιβλίου από τον δημοσιευμένο αριθμό και το διορθωτικό, και όχι σύνολο που δηλώνεται από το JRC.

Το DigComp 3.0 συντάχθηκε από τις Judith Cosgrove και Romina Cachia (JRC144121, EUR 40491). Οι Riina Vuorikari, Stefano Kluzer και Yves Punie συνέταξαν το DigComp 2.2 (JRC128415) και συνέβαλαν με την εμπειρογνωσία τους στη μεταγενέστερη επικαιροποίηση.

Αρκετές ονομασίες έγιναν συντομότερες ή ευρύτερες. Ο Τομέας 1 είναι «Αναζήτηση, αξιολόγηση και διαχείριση πληροφοριών». Ο Τομέας 3 είναι «Δημιουργία περιεχομένου». Ο Τομέας 4 γίνεται «Ασφάλεια, ευημερία και υπεύθυνη χρήση». Ο Τομέας 5 γίνεται «Εντοπισμός και επίλυση προβλημάτων». Η ικανότητα 4.4 είναι «Περιβαλλοντικές επιπτώσεις των ψηφιακών τεχνολογιών». Πρόκειται για ονομασίες του 3.0· δεν πρέπει να αντικαθιστούν σιωπηρά την ακριβή ορολογία του 2.2 όταν ένα στοιχείο ζητά αυτήν.

Σημείωση πηγής: η ιστοσελίδα του JRC για το DigComp 3.0 εξακολουθεί να εμφανίζει τον παλαιό τίτλο του 2.2, «Προστασία του περιβάλλοντος», για την ικανότητα 4.4. Το δημοσιευμένο PDF του πλαισίου, συμπεριλαμβανομένου του Πίνακα 2 και του Παραρτήματος 1, Πίνακας A2, χρησιμοποιεί την ονομασία «Περιβαλλοντικές επιπτώσεις των ψηφιακών τεχνολογιών»· το παρόν βιβλίο ακολουθεί το PDF.

Η σημαντικότερη δομική αντίθεση αφορά την επάρκεια. Το DigComp 2.2 χρησιμοποιεί τα οκτώ επίπεδα που εισήχθησαν στο 2.1: δύο επίπεδα βασικού επιπέδου, δύο ενδιάμεσα, δύο προχωρημένα και δύο υψηλά εξειδικευμένα. Το DigComp 3.0 χρησιμοποιεί τέσσερα επίπεδα: βασικό, ενδιάμεσο, προχωρημένο και ιδιαίτερα προχωρημένο. Το Παράρτημα 1, Πίνακας A3, αντιστοιχίζει τα τέσσερα νέα επίπεδα στα οκτώ επίπεδα του 2.2, αλλά παρουσιάζει τη σχέση ως προτεινόμενη αντιστοίχιση που μπορεί να προσαρμοστεί και όχι ως μηχανική μετατροπή.

Η τεχνητή νοημοσύνη δεν αποτελεί έκτο τομέα. Στο 3.0, οι γνώσεις, οι δεξιότητες και οι στάσεις που σχετίζονται με την τεχνητή νοημοσύνη εμφανίζονται και στις 21 ικανότητες. Για παράδειγμα, η αξιολόγηση μιας περίληψης που δημιουργήθηκε από τεχνητή νοημοσύνη ανήκει στην αξιολόγηση πληροφοριών· η απόφαση σχετικά με τα προσωπικά δεδομένα που μπορούν να εισαχθούν σε ένα εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης σχετίζεται με την ιδιωτικότητα· και η βελτίωση μιας ροής εργασίας με τη βοήθεια τεχνητής νοημοσύνης μπορεί να σχετίζεται με την επίλυση προβλημάτων. Η ίδια οριζόντια προσέγγιση εφαρμόζεται σε θέματα όπως η κυβερνοασφάλεια, τα ψηφιακά δικαιώματα, η ευημερία και η ακεραιότητα των πληροφοριών.

Επεξεργασμένο σενάριο EPSO

Ένας υπάλληλος διαβάζει δύο σημειώσεις μελέτης. Η σημείωση Α αναφέρει: «Επίπεδο 7: ιδιαίτερα εξειδικευμένο, επίλυση σύνθετων προβλημάτων με περιορισμένες λύσεις». Η σημείωση Β αναφέρει: «Ιδιαίτερα προχωρημένο: επίλυση ιδιαίτερα σύνθετων ή εξειδικευμένων προβλημάτων και δημιουργία ή προσαρμογή λύσεων». Η ερώτηση κατονομάζει το DigComp 2.2. Ο υπάλληλος πρέπει να χρησιμοποιήσει την αρχιτεκτονική των οκτώ επιπέδων της σημείωσης Α, παρόλο που η σημείωση Β αντικατοπτρίζει το τρέχον πλαίσιο 3.0. Αν η ερώτηση αφορά το πιο πρόσφατο πλαίσιο, εφαρμόζεται η διατύπωση των τεσσάρων επιπέδων.

Ξεκινήστε προσδιορίζοντας την αναφερόμενη έκδοση. Χρησιμοποιήστε την ορολογία της και στη συνέχεια απαντήστε στο σενάριο. Όταν δεν αναφέρεται έκδοση, αλλά η ερώτηση παραπέμπει σαφώς στην EPSO/AD/427/26, ακολουθήστε τη βάση 2.2 που αναφέρεται στην προκήρυξη.

Συνηθισμένη σύγχυση

Το «νεότερο» δεν σημαίνει αυτομάτως «ορθό για την εξέταση». Οι νομικές προκηρύξεις και οι προδιαγραφές αξιολόγησης καθορίζουν το δικό τους πεδίο εφαρμογής. Ωστόσο, η μελέτη μόνο του 2.2 θα άφηνε έναν υποψήφιο ανίκανο να αναγνωρίσει την τρέχουσα γλώσσα πολιτικής. Για τον λόγο αυτό, το βιβλίο διαχωρίζει τη βάση αξιολόγησης από το τρέχον πλαίσιο.

Μην δημιουργείτε αριθμητική αντιστοίχιση ένα προς ένα μεταξύ των τεσσάρων και των οκτώ επιπέδων. Οι ευρείες κατηγορίες μοιάζουν μεταξύ τους, αλλά το 3.0 αναθεώρησε τους περιγραφείς και τα μαθησιακά αποτελέσματα. Αναφέρετε την έκδοση όποτε απαιτείται ακρίβεια.

Επίσημες πηγές

• Ανακοίνωση του JRC για το DigComp 3.0, 27 Νοεμβρίου 2025
• Δημοσίευση και PDF του DigComp 3.0
• Διορθωτικά του JRC για το DigComp 3.0
• Ιστοσελίδα του JRC για το πλαίσιο DigComp 3.0
• Καταχώριση δημοσίευσης του DigComp 2.2

Ανάκληση υπό συνθήκες εξέτασης

Η EPSO/AD/427/26 παρέχει κατά μέσο όρο 45 δευτερόλεπτα ανά ερώτηση: 40 ερωτήσεις σε 30 λεπτά. Επιβεβαιώνει πέντε θεματικούς τομείς, έναν βαθμό ανά ερώτηση και ελάχιστη βάση επιτυχίας 20/40. Δεν δημοσιεύει στάθμιση ανά τομέα ούτε απαιτούμενο επίπεδο επάρκειας DigComp. Αντιμετωπίστε κάθε υποστηριζόμενη κατανομή, όπως «ο Τομέας 1 εμφανίζεται συχνότερα», ως υπόθεση εκπαίδευσης και όχι ως επίσημο γεγονός.

Χρησιμοποιήστε μέθοδο τριών περασμάτων για ερωτήσεις σχετικά με το πλαίσιο:

1. Εντοπίστε την ενέργεια. Τι προσπαθεί να κάνει το άτομο: να βρει, να κοινοποιήσει, να δημιουργήσει, να προστατεύσει ή να επιλύσει;
2. Εντοπίστε τον τομέα και την ικανότητα. Αντιστοιχίστε τον κύριο στόχο, όχι κάθε στοιχείο της ιστορίας.
3. Ελέγξτε τους αντιπερισπασμούς. Απορρίψτε επιλογές που κατονομάζουν εργαλείο, νόμο ή δευτερεύουσα ενέργεια αντί για την κεντρική ικανότητα.

Οι χρήσιμες ακολουθίες ανάκλησης είναι σύντομες. «Εύρεση–κρίση–διαχείριση» υπενθυμίζει τον Τομέα 1. «Αλληλεπίδραση–κοινοποίηση–συμμετοχή–συνεργασία–συμπεριφορά–ταυτοποίηση» υπενθυμίζει τον Τομέα 2. «Ανάπτυξη–ενσωμάτωση–αδειοδότηση–προγραμματισμός» υπενθυμίζει τον Τομέα 3. «Συσκευές–δεδομένα–υγεία–περιβάλλον» υπενθυμίζει τον Τομέα 4. «Τεχνικά–ανάγκες–δημιουργικά–κενά» υπενθυμίζει τον Τομέα 5.

Οι ερωτήσεις για το πλαίσιο συχνά μεταβάλλουν μία διάσταση, διατηρώντας σταθερή την κατάσταση. Ένας αρχάριος ακολουθεί καθοδήγηση για να εφαρμόσει ένα φίλτρο· ένας αυτόνομος υπάλληλος το επιλέγει και το εφαρμόζει· ένας προχωρημένος υπάλληλος αξιολογεί εναλλακτικές λύσεις και συμβουλεύει συναδέλφους. Το θέμα της εργασίας παραμένει η αναζήτηση πληροφοριών, ενώ μεταβάλλεται η επάρκεια.